LA IMPORTANCIA DE PONER NORMAS

Aun a riesgo de que esto parezca un blog de "escuela de padres" en lugar de la "clase de TERCERO" os dejo un par de enlaces sobre la importancia de poner normas y ser coherentes con ellas. Me han encantado, así que os los recomiendo: ENLACE 1 Y  ENLACE 2.

EN NAVIDADES

 DE LA SECCIÓN ÁREAS QUE TENÉIS EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA DEL BLOG OS HE SELECCIONADO LOS CONTENIDOS QUE HEMOS TRABAJADO ESTE TRIMESTRE EN LAS ÁREAS DE MATEMÁTICAS, LENGUA Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO. ENTRA EN LOS ENLACES DE ABAJO Y REPASA LAS UNIDADES QUE OS INDICO.

LENGUA: REPASA LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES 1 AL 7.

MATEMÁTICAS: TRABAJA  LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES 1, 2, 3, 4, 6 Y 7.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: EXPLORA Y REPASA LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES 1, 2, 3 Y 15.

RECURSOS EDUCATIVOS PARA 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Aquí encontrarás enlaces a páginas web, distribuidos por áreas y unidades didácticas según el proyecto "La casa del Saber" de la editorial Santillana (Grazalema), que te ayudarán a trabajar los contenidos vistos en el aula. Las unidades que debes trabajar son las mismas que te he señalado anteriormente. También puedes repasar contenidos del curso del área de inglés.

Si picas en el enlace "presentación de los contenidos", podrás tener una visión de todos los contenidos del curso. Aquellos que veas de color rojo significa que aún no tiene enlaces adecuados para trabajarlos.

LENGUA (presentación de contenidos)
unidad 1	unidad 2	unidad 3	unidad 4	unidad 5
unidad 6	unidad 7	unidad 8	unidad 9	unidad 10
unidad 11	unidad 12	unidad 13	unidad 14	unidad 15

MATEMÁTICAS (presentación de contenidos)
unidad 1	unidad 2	unidad 3	unidad 4	unidad 5
unidad 6	unidad 7	unidad 8	unidad 9	unidad 10
unidad 11	unidad 12	unidad 13	unidad 14	unidad 15

CONOCIMIENTO DEL MEDIO                        (presentación de contenidos)
unidad 1	unidad 2	unidad 3	unidad 4	unidad 5
unidad 6	unidad 7	unidad 8	unidad 9	unidad 10
unidad 11	unidad 12	unidad 13	unidad 14	unidad 15

INGLÉS
unidad 0: Starter unit	unidad 1: Our house	unidad 2: Meals	Christmas
unidad 3: Family and friends	Pancake Day	unidad 4: Around town	unidad 5: Wild animals
unidad 6: In the park

REPASO INTERACTIVO (TODAS LAS ÁREAS).

ADEMÁS DE LO ANTERIOR NO OLVIDÉIS LA LECTURA (MAÑANA PODÉIS CAMBIAR LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA),VELOCIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA,  REPASAR TABLAS DE MULTIPLICAR (ESTUDIAR TODAS), REPASO Y PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS (FICHA ENTREGADA HOY), COMPLETAR EL ESQUEMA DE CONOCIMIENTO (MAÑANA OS LO EXPLICO Y ENTREGO FICHA) Y DIVERTIRSE MUCHO EN BUENA COMPAÑÍA.

PARA MAÑANA TRAER TEATRO Y APERITIVO NAVIDEÑO FIN DE TRIMESTRE. OS ENTREGARÉ FICHA DE CONOCIMIENTO E INTERPRETAREMOS NUESTRO VILLANCICO "UNA PANDERETA SUENA". EN SINTONÍA CON EL MISMO OS DEJO ESTA VIÑETA DE BONACHE, ESPERO OS GUSTE.
FELIZ NAVIDAD!!! (Nunca es tarde, no?… O pronto)

TEATRO NAVIDEÑO

PARA VER EL CONTENIDO DEL TEATRO DEBÉIS ENTRAR EN EL WIKI 3º.

FIN DE SEMANA

ESTAS SON ALGUNAS DE LAS PROPUESTAS QUE PODEMOS HACER PARA APROVECHAR:

EJERCICIOS DE APROXIMACIONES Y DE DOS OPERACIONES EN MATEMÁTICAS.
LECTURA: VELOCIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA.
REPASAR TABLAS.
LEER LO QUE PODÁIS. PRÓXIMO VIERNES CAMBIO DE LIBROS BIBLIOTECA.

BUEN FIN DE SEMANA A TODOS/AS.

ENTREGA DE NOTAS PRIMER TRIMESTRE

  EL LUNES 17 DE DICIEMBRE DE 6 A 7 DE LA TARDE EN LA CLASE DE 3º TENDRÁ LUGAR LA TERCERA REUNIÓN CON TODAS/OS LOS PADRES DE LOS ALUMNOS DE 3º. EN LA MISMA OS INFORMARÉ DEL DESARROLLO DEL TRIMESTRE Y ACTO SEGUIDO OS ENTREGARÉ LOS BOLETINES. RUEGO VUESTRA ASISTENCIA.

VISITAR AGENDA  PARA UN MEJOR SEGUIMIENTO DE LAS TAREAS DE AULA, LA TENÉIS AL FINAL DE LA PÁGINA PRINCIPAL DEL BLOG.

PRUEBAS 1 TRIMESTRE

MATEMÁTICAS LENGUA CONOCIMIENTO DEL MEDIO

TRABAJO FINAL DE GULLIVER Y LINEA DEL TIEMPO

OS HE CREADO UN LIBRO CON VUESTRO TRABAJO. ¡ENHORABUENA!

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VUESTRA LINEA DEL TIEMPO EN UN CUADERNO.

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TABLAS DE MULTIPLICAR

REPASA AQUÍ LAS TABLAS, TRAS EL PUENTE HAREMOS LAS PRUEBAS DEL THATQUITZ, UNA DE ESTAS ES SOBRE EL CONOCIMIENTO DE LAS TABLAS.

FIN DE SEMANA

Para el fin de semana terminar THATQUITZ. Hacer ejercicios de matemáticas de la página 81. Leer lo que podáis. Hacer llamada telefónica (parejas). BUEN FIN DE SEMANA.

SE ACERCA LA NAVIDAD

LINEA DEL TIEMPO

PULSA AQUÍ PARA VER VUESTROS TRABAJOS SOBRE LA LÍNEA DEL TIEMPO (OTROS TRABAJOS). ¿Qué es una línea del tiempo?
Pulsa la imagen para verla en grande:

CALENDARIO: REVISA TUS TAREAS

AL FINAL DEL BLOG OS HE DEJADO EL CALENDARIO DONDE IRÉ COLOCANDO LAS TAREAS MÁS SIGNIFICATIVAS DE CLASE, ESPERO ESTA HERRAMIENTA AYUDE A MEJORAR LA INFORMACIÓN PENSANDO SOBRETODO EN EL ALUMNADO AUSENTE.:

FIN DE SEMANA

ESTAS SON LAS TAREAS  QUE DEBEMOS TENER TERMINADAS PARA EL LUNES:

-MATEMÁTICAS: Problemas de la página 55 del libro ( del 7 al 11). No olvidéis de la explicación oral de cada problema y de anotar junto a cada operación de que se trata.

-LENGUA: Memorizar poemas y media hora de lectura diaria. Es aconsejable que al menos una parte de esta la hagáis en voz alta para que os escuchéis y si es ante un adulto que os corrija mejor.

-CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Historia personal a través de una línea del tiempo. Junto a cada foto o dibujo representativo de cada uno de los años vividos debe aparecer una pequeña descripción alusiva al mismo. La línea del tiempo va desde el año 0(nacimiento) al los 10 años (qué deseo en los próximos años). Así trabajamos el pasado, presente y futuro.

-THATQUIZ: Entrar y repasar por si os he mandado alguno.

-MÚSICA: Repasar trocito de partitura que copiemos en clase "MOSSA" con flauta.  El próximo día la veremos en clase.

BUEN FIN DE SEMANA A TODOS/AS.

HOMENAJE A LA MUJER -INGLÉS-COMENZAMOS A UTILIZAR FLAUTA

FIN DE SEMANA

A CONTINUACIÓN OS RESUMO LOS TRABAJOS DE ESTA SEMANA, SI OS FALTA ALGUNO TERMINARLOS: -EL TIEMPO HISTÓRICO (CUESTIONES 1 AL 10) DEL BLOGS.EN CUADERNO DE CONOCIMIENTO. -HACER THATQUITZ PENDIENTES. -RESÚMENES DE LIBROS LEIDOS EN CUADERNO DE LENGUA. -HISTORIA PERSONAL. TERMINAR, HACER DIBUJOS DE LOS HECHOS MÁS SIGNIFICATIVOS. -ENTREVISTA CON DATOS EN TABLA. BUEN FIN DE SEMANA A TODOS/AS.

REPASA INGLÉS CANTANDO

NUEVOS CONTENIDOS CON VIDEOS EN LA ENTRADA ANTERIOR DE INGLÉS

EL PASO DEL TIEMPO

Cambios y Paisajes Históricos. Actividades
El tiempo histórico	La vivienda en el tiempo
Vestigios del pasado

TAREAS PARA EL JUEVES

MATEMÁTICAS: EJERCICIOS  1 Y 2 DE LA PÁGINA 50 DEL LIBRO DE TEXTO.
PRÁCTICA AQUÍ PARA CONSEGUIR UN MAYOR DOMINIO DE LA RESTA.

ENTREVISTA: REALIZAR PREGUNTAS A VUESTROS ANTEPASADOS COMO

¿Cómo lavaban la ropa?, ¿Cómo eran las viviendas?, ¿Por qué tenían tantos hijos?, ¿Cómo se protegían del frío? ¿Cómo se divertían? ¿Dónde dormían?
¿Cómo cocinaban? ¿A qué jugaban? ¿Cómo se comunicaban? ¿Cómo se desplazaban de un lugar a otro?, ¿Cómo se curaban las heridas?, ¿Qué utilidad tenían  los siguientes edificios y/o monumentos: La iglesia, El centro cultural Medina Elvira, El Coliseum, Ayuntamiento, El colegio Ceip Clara Campoamor?

HACER TABLA CON LOS DATOS ANTERIORES, comparando datos de antes con los de ahora.

	ANTES	ANTES Y AHORA	AHORA
COMIDAS
A QUE JUGABAN
¿DÓNDE DORMÍAN?
¿CÓMO SE DESPLAZABAN?
COMUNICACIÓN
VIVIENDAS
¿CÓMO LAVABAN LA ROPA?
EDIFICIOS			COLEGIO AYUNTAMIENTO COLISEUM MEDINA ELVIRA IGLESIA

INGLÉS

MÁS EN HOWRUTODAY

TAREAS FIN DE SEMANA

Si os ha faltado alguna de las tareas realizadas esta semana procurar terminarlas para el lunes, estas son:

-Pirámide de alimentos en la libreta de Conocimiento del Medio.

-Ejercicios de matemáticas sobre restas y su aproximación (libro de texto).

-Thatquitz, he actualizado notas bajas y os los he vuelto a enviar.

-Lectura y resúmenes pendientes de libros leídos en libreta de lengua.

-Descripción de Gulliver ( rasgos físicos y carácter).

-Comenzar entrevista; preguntamos a nuestros familiares más longevos  sobre: ¿ como vivían? ¿A qué se dedicaban?, ¿Cuantos hijos tenían? ¿Donde y cómo jugaban?  ¿Cómo eran las viviendas de su época?, ¿Qué opinan de la sociedad actual? ¿En qué hemos mejorado y en que hemos retrocedido?...Entramos así en el siguiente unidad de trabajo: EL PASO DEL TIEMPO.

BUEN FIN DE SEMANA

INICIAMOS LA ENTREVISTA

ASPECTOS A CONSIDERAR CUANDO REALIZAMOS UNA ENTREVISTA:

LA DESCRIPCIÓN

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LOS DOCUMENTOS DEL CURSO SOBRE LA DESCRIPCIÓN LOS PUEDES VER EN  WIKI 3º 

APUNTES DE CLASE A TENER EN CUENTA EN LA DESCRIPCIÓN
Os proporcionamos el vocabulario para su manejo en clase. Se entrega una copia a
los alumnos y alumnas junto con el esquema y podrán consultarlo cuando lo
necesiten.
                                                   VOCABULARIO
      SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS PARA DESCRIBIR PERSONAJES
                                                  (ASPECTO FÍSICO)
SEGÚN EL CUERPO: alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto,
delgaducho, nervioso, débil, firme, fuerte, gordo, ágil, deportivo, joven, canijo, torpe,
maduro, meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo, trabajador....
CABELLOS ; abandonados, brillantes, sucios, castaños, rizados, cuidados, finos,
sedosos, grasos, lisos, negros, ondulados, opacos, peinados, recogidos, rubios,
desordenados, ásperos, lustrosos..
CARA : ancha, rolliza, amplia, afligida, ascética, cuadrada, desconfiada, chupada,
dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, endurecida, curtida, triste, expresiva,
fina, franca, fresca, impenetrable, inexpresiva, inteligente, jovial, larga, llana, llena,
redonda, delgada, redonda, salvaje, seca, serena, severa, simpática, tranquila....
FRENTE: amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada...
OJOS : ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos,
fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos,
negrísimos, nerviosos, redondos, serenos, soñadores, tiernos, turbios, triste, vivos...
NARIZ: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida...
BOCA: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, torcida,
habladora...
CUELLO: corto, fino, grueso, elegante, largo....
DIENTES: alineados, blancos, amarillentos, torcidos...
MEJILLAS; rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, rudas, suaves,
blandas, rojas, chupadas....
LABIOS: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos,
sensuales....
PESTAÑAS: espesas, largas, negras, claras, rizadas...
CEJAS: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas...
COLOR: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino,
aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro...
Curso “Recursos para la composición escrita en Primaria”                                 9
Bloque 2: La descripción

MANOS: ágiles, blancas, cálidas, rugosas, delicadas, finas torpes, firmes, grandes,
gruesas, rudas, jóvenes, sensibles...
PIERNAS: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, fuertes, secas, rechonchas,
robustas....
FORMA DE VESTIR: chillón, abandonado, discreto, elegante, feo, bonito, pobre,
sencillo, sofisticado...
      ADJETIVOS PARA DESCRIBIR PERSONAJES
                             (CARÁCTER)
CARÁCTER : afable, alegre, antipático, atento, atrevido, serio, trabajador,
atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, estúpido,
extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente,
burlón, despierto, fantástico, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, presumido,
desvergonzado, miedoso, prudente, bruto, calmoso, confiado, , cobarde, culto,
grosero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, sereno, serio, simpático,
sincero, sociable, solitario, soso, soñador, decidido, desordenado, divertido, dócil,
iluso, insolente, inteligente, orgulloso campechano, rebelde, risueño, llorón, triste,
tímido, extrovertido..

A la hora de describir a un personaje debes tener en cuenta...

cómo es físicamente (PROSOPOGRAFÍA)

estatura, complexión, forma de la cabeza y de la cara, nariz, ojos...Es importante seguir un orden que bien podría ser el siguiente: contorno facial, nariz, ojos, cejas, boca, frente, mandíbula, pelo y complementos (barbas, bigotes...)

cómo es moralmente (ETOPEYA)

qué piensa, cómo reacciona, cuáles son sus sentimientos...

o bien cómo es física y moralmente (RETRATO)

ESTA LISTA TE SERÁ DE MUCHA UTILIDAD

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL FÍSICO

CARA: ancha, rolliza, amplia, afligida, cuadrada, desconfiada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca, jovial, larga, serena, llena, delgada, redonda, salvaje, seca, simpática, tranquila...

FRENTE: amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada...

OJOS: ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos, fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos, negrísimos, soñadores, turbios, tristes, vivos...

NARIZ: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida...

BOCA: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, torcida...

CUELLO: corto, fino, grueso, largo, elegante, estilizado...

DIENTES: alineados, blancos, amarillentos, torcidos, desiguales...

LABIOS: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos, sensuales...

MEJILLAS: rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, duras, chupada...

CEJAS: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas...

OREJAS: grandes, largas, redondas, pequeñas...

MANOS: ágiles, blancas, cálidas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, sensibles...

PIERNAS: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, rechonchas, robustas...

COLOR: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino, aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro...

CABELLOS: brillantes, sucios, castaños, rubios, rizados, lacios, finos, sedosos, grasos, ondulados, desordenados, ásperos,..

ASPECTO GENERAL : alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro, meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo,..

INDUMENTARIA: chillona, abandonada, discreta, elegante, fea, pobre, sofisticada...

ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL CARÁCTER

Amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, atento, atrevido, trabajador, atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, huraño, hosco, intratable, estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, bobo, burlón, despierto, fanático, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, chulo, presumido, desvergonzado, miedoso, prudente, memo, zopenco, bruto, majadero, calmoso, confiado, contestatario, vobarde, serio, culto, sincero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, solitario, soso, soñador, cazurro, decidido, desordenado, divertido, dócil, idiota, iluso, imbécil, insolente, inteligente, orgulloso, campechano, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido... y muchos más.

Lista de adjetivos extraída de: VVAA. Expresión oral. Alhambra, 1987. Biblioteca de Recursos Didácticos

CUENTACUENTOS

TUS PROPIAS AVENTURAS O DISFRUTAR DE UN MAGNÍFICO CUENTACUENTOS...

EJEMPLO DE DIETA EQUILIBRADA

DESCRIPCIÓN DE GULLIVER

Podéis ayudaros en esta descripción y comparar con la vuestra.

FICHA MATEMÁTICAS "MI CUERPO""

¡Calcio para tus huesos!

Ya sabes que el calcio es esencial para tus huesos. Los niños deben consumir 800 mg de calcio por día. Si tomas las cantidades recomendadas tus huesos estarán sanos y evitarás fracturas y enfermedades, como la osteoporosis.

Los alimentos con mayor contenido de calcio son los productos lácteos, los frutos secos, las sardinas y las anchoas; ya en menor proporción en legumbres y vegetales verdes oscuros (espinaca, acelga, brocoli).

Observa la siguiente tabla:

Alimentos	Cantidad en miligramos (mg)
Avellanas	159
Yogur	260
Leche ( 1 taza)	290
1 porción de queso	490
1 plato de espinacas	245
Sardinas en lata	367

Ahora ya puedes realizar la siguientes fichas en tu cuaderno: ficha 1, ficha 2

¿QUÉ PUEDO HACER ESTOS 4 DÍAS?

A MODO DE RECORDATORIO OS MUESTRO A CONTINUACIÓN LA RELACIÓN DE TRABAJOS QUE HEMOS REALIZADO EN ESTA CORTA SEMANA Y QUE REPASAREMOS EL PRÓXIMO LUNES:

-RELEER EL CAPITULO 1 DE LOS VIAJES DE GULLIVER (VER WIKI) Y REALIZAR UN RESUMEN SOBRE EL MISMO Y UNA REDACCIÓN DEL PERSONAJE PRINCIPAL "GULLIVER". HACER DIBUJO DEL PERSONAJE. ESTO EN LA LIBRETA DE LENGUA.

-SIGUIENDO CON LA LECTURA ANTERIOR ANOTAR LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN EL CAPÍTULO 1 Y EL NÚMERO DE VECES QUE APARECE CADA UNO. DESPUES REPRESENTAR ESTOS DATOS EN UN GRÁFICO. En cuaderno de matemáticas.

-ELABORAR VUESTRA DIETA EQUILIBRADA EN ESTE ENLACE, Y DESPUÉS PASARLA A LA LIBRETA DE CONOCIMIENTO.

-LEER LO QUE PODÁIS, AL VOLVER HAREMOS LA SEGUNDA PRUEBA DE COMPRENSIÓN Y VELOCIDAD. AQUÍ PODÉIS PRACTICAR: VELOCIDAD Y COMPRENSIÓN.

-OS RECUERDO QUE PARA ENTRAR EN THATQUIZ DEBÉIS PONER LA CONTRASEÑA QUE TENÉIS PARA EL WIKI 3º, la he cambiado para evitar que otros alumnos puedan entrar. Cuando escribamos el usuario y la contraseña debemos ponerlo tal cual aparece, cuidado con las mayúsculas y no utilizar espacios (hay que escribirlos tal cual aparecen). ES NORMAL QUE AL PRINCIPIO TENGAMOS DUDAS Y QUERAMOS RESOLVERLAS AL MOMENTO, LUEGO SEGURO TODO SERÁ MÁS FÁCIL Y EL ESFUERZO MERECERÁ LA PENA.


QUE DESCANSÉIS ESTOS DÍAS Y APROVECHÉIS PARA DISFRUTAR EN FAMILIA. NOS VEMOS EL LUNES.

DESCRIPCIÓN

Os dejo las anotaciones en pizarra sobre la descripción del personaje para ayudaros en vuestro trabajo:

LA SEMANA DE HALLOWEEN

FRASE DE LA SEMANA

MÚSCULOS Y HUESOS

LOS ALIMENTOS

LOS ALIMENTOS

ENCICLOMEDIA

TIPOS DE ALIMENTOS

AGREGA

PIRÁMIDE DE NAOS

noviembre 17, 2011 — marife

ENTREVISTA AL DIETISTA

Entrevista al doctor nutricionista

¿Qué alimentos debemos consumir para tener una buena nutrición?

–Debemos de comer alimentos variados como vegetales, frutas y verduras, éstas nos proporcionan bastantes vitaminas y minerales.

Además, cereales como el maíz y arroz que nos dan energía.

También pueden consumir proteínas que provienen de alimentos de origen animal como la carne,el huevo y la leche. “Pero deben tener cuidado con las grasas que es lo que lo que produce sobre peso y obesidad”.

¿Por qué es importante que alimentemos nuestro organismo con frutas y verduras?

–Por que son las que aportan las vitaminas que ayudan a generar defensas al cuerpo humano.

¿Usted le recomendaría a nuestros compañeros hacer ejercicio?

–Sí por que se fortalecen los músculos, se oxigena la sangre y ayuda a tener una buena digestión.

¿Porqué es importante una dieta correcta para la salud de nuestro organismo?

-La dieta importante por que nos ayuda a mantener equilibrado el organismo, varía según la región donde viva la persona que se ve obligada a consumir lo que se produce en ese espacio geográfico, pero también entra en juego la religión, las costumbres familiares y las tradiciones que se tengan en ese lugar.

¿Por qué cree que se decidió eliminar la comida basura de las escuelas primarias y secundarias de todo el país?- Por culpa del aumento de la Obesidad Infantil, eso indica que si no se toman medidas precautorias sobre este padecimiento, en un futuro cercano, cuando estos pequeños lleguen a ser adultos va ver muchas personas con enfermedades muy peligrosas para la salud como diabetes, hipertensión y colesterol.

10 RAZONES PARA COMER FRUTA

10 Razones para comer fruta

1. Ayudan a mantenernos hidratados. Su alto contenido en agua facilita la eliminación de toxinas de nuestro organismo y nos ayuda a estar hidratados.

2. Ricas en vitamina C. Por eso se recomienda su consumo a diario, para fortalecer nuestro sistema inmunitario.

3. Fuente de antioxidantes. Nos protegen frente a ciertas enfermedades, entre ellas las degenerativas, las cardiovasculares y el cáncer.

4. Ayudan a eliminar el exceso de líquido. Contienen poco sodio y mucho potasio, lo que fuerza a nuestro cuerpo a eliminar el exceso de líquidos junto con las sustancias de desecho por la orina.

5. Ricas en fibra. La fibra ayuda a regular nuestra función intestinal, a corregir el estreñimiento y posee efectos beneficiosos en la prevención y tratamiento de otros trastornos como hipercolesterolemia, diabetes, obesidad, etc.

6. Contienen poca grasa. La cantidad de grasa que tienen es inapreciable.

7. Presentes todo el año. Los cultivos en invernadero permiten que prácticamente todo el año puedas consumir cualquier tipo de fruta, aunque siempre será más cara y escasa fuera de temporada.

8. Una dulce golosina. Las frutas tienen un sabor agradable y dulzón puesto que contienen azúcares. Son un buen tentempié para cualquier momento del día y puedes tomarlas tanto antes como después de las comidas.

9. Échale imaginación. Puedes realizar multitud de recetas con ellas, tanto dulces como saladas, en salsas, acompañamientos, tartas, pasteles, mermelada, etc.

10. Como mejor conservan sus propiedades es crudas. Si quieres reducir la pérdida de vitaminas, tienes dos opciones: conservar la piel, lavándolas muy bien bajo el agua del grifo, o realizar un pelado poco profundo. Ya sean crudas y al natural, que cocidas, asadas o en brochetas, resultan deliciosas.

VISITA AL PARQUE DE LAS CIENCIAS

PARQUE DE LAS CIENCIAS 26-10-12

VER VIDEOS EN WIKI 3º

DIVIÉRTETE CON LAS MATEMATICAS

Entretenidos juegos de matemáticas como: Álex, el saltamontes , Crucigramatemáticas, Sopa de números o ¡A la rica sopa!

 Calcula el precio que falta a uno de los cuatro productos. 

NÚMEROS Y OPERACIONES

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

1: Sinónimos

Recursos digitales propios

• I Sinónimos, gramática y ortografía(Actividades con Lim)
  

Recursos digitales externos

• Diccionario de sinónimos (Wordreference)
• Diccionario de sinónimos (Universidad de Oviedo)
• Sínónimos y antónimos (Actividad JClic)
• Ejercicios en línea sobre sinónimos

---

2: Antónimos

Recursos digitales propios

• II Antónimos, gramática y ortografía(Actividades con Lim)
  

Recursos digitales externos

• Ejercicios en línea sobre antónimos
• Antónimos. Actividad de Genmagic.
• Ortografía interactiva de C y Z
• Sinónimos y antónimos (JClic)
• Google Traductor

SUMA-RESTA-ORDINALES-APROXIMACIONES

Recurso digital propio

• La centena
  
• Números de tres cifras
  

Recurso digital externo

• Los números ordinales hasta el 1000º.
• Actividad: Números ordinales

2.- Números de cuatro y cinco cifras

Recurso digital propio

• Números de cuatro y cinco cifras
  

Recurso digital externo

• Escribe los números

3.- Suma

Recurso digital propio

• Sumas I
  
• Sumas II
  

Recurso digital externo

4.- Resta

Recurso digital propio

• Restas I (Introducción a la resta llevando)

Recurso digital externo

• La resta