JUEGOS MUSICALES INFANTIL
VILLANCICO 6º
WIKI DE MÚSICA INVITADOS (acisumcampoamor-musicabis) BLOG DE MÚSICA
PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN II PROGRAMACIÓN EN DRIVE
LENGUAJE MUSICAL
LENGUAJE MUSICAL II
CUADERNO Y PROGRAMACIÓN º Y 2º CICLO
MÚSICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS
MUSICA MERUELO
***FLAUTA PARTITURAS
**partituras
BLOGMARYPAZ PIANO VIRTUAL BATERIA VIRTUAL ENTORNO SONORO IMPROVISA MEZCLA DE CANCIONES METRÓNOMO
**Tic y música Aragón; Diferentes bloques de música.
flauta blog MÚSICA PABLO OLAVIDE webquest instrumentos del mundo
HIMNO DE LA ALEGRIA Libro virtual (Ve a la página 9 del libro donde la tienes con las digitaciones para flauta). PARA REPRODUCIRLO AQUÍ.
Aquí os dejo un glogster que os he preparado sobre una famosa obra del compositor noruego Edvard Grieg titulada“Peer Gynt”. En este glogster puedes conocer de qué partes se compone esta obra así como leer el argumento de la misma y escuchar cada uno de los ocho fragmentos en que se divide la obra. Por último tienes dos videos para que te deleites de bellas imágenes mientras escuchas dos de los fragmentos más conocidos y una partitura interactiva para que puedas tocar a la flauta. Solo tienes que pinchar en la partitura y se ampliará a pantalla completa. Espero que a los alumnos y alumnas de 4º de Primaria os sirva de complemento al trabajo que estamos realizando en clase sobre esta obra.
Comenzamos a arrastrar los efectos que deseamos hacia el personaje.Yo empezaría a utilizar 2 o 3 beats, melodías con silbidos (melodies),voces (voices), coros (chorus),etc.
Si colocamos el ratón sobre el personaje observaremos que nos proporciona tres opciones:
-Silenciar el efecto del personaje.
-Silenciar el efecto del resto de los personajes.
-Anular el efecto para que desaparezca junto al personaje.
-Pulsar el botón "Record a composition" para finalizar nuestra composición .El botón "record a composition"se encuentra en el extremo superior izquierdo para comenzar a grabar.
Pulsar en "share".Aparece el cuadro de opciones para compartir en Facebook, Twitter,etc.la composición grabada.
Pincha en la imagen y podrás jugar mientras aprendes cómo suenan los instrumentos de una orquesta. Si lo haces bien, al final sonará una pieza musical. DisfrutaPÁGINA DE MÚSICA EN WIKI ANTERIOR
3 CICLO: PARTITURA PARA FLAUTA: IMAGINE
TRABAJAMOS EL BARROCO: FLAUTA,
*EL OTOÑO INTERACTIVO (5º 6º)
DIGITACIÓN: POSICIÓN DEL SI B EN LA FLAUTA
PRIMERAS PARTITURAS DE FLAUTA PARA 3º Y 4º CURSO, OTRAS.
PARTITURAS ESCUCHA Y PRACTICA EL RITMO, PARA FINALMENTE ACOMPAÑAR LA MELODÍA.
.
WIKI DE MÚSICA
ENTRA EN COMENTARIOS Y ESCRIBE TU CANCIÓN FAVORITA. NO OLVIDES PONER TU NOMBRE.
¿Qué es la música para nosotros? ¿Qué nos aporta? ¿Cómo la valoramos? Cada uno de nosotros daría una respuesta diferente a estas preguntas pero seguramente llegaríamos muy pronto a un punto común: La música es importante, forma parte de nuestra vida y nos enriquece en todos los sentidos. Lo sabemos porque lo vivimos y disfrutamos a diario, no dudamos de ello ni nos hacen falta estudios científicos que lo corroboren. Sin embargo, si nos centramos en la música como materia educativa ¿Tenemos claro el poder de la música para educar? ¿Consideramos fundamental la música en la formación de las personas? ¿Qué aprendemos realmente en las clases de música?
, poemas sinfónicos, etc.
, Expresionismo..). Actualmente la música está muy ligada a la imagen gracias a los medios de comunicación y el cine. En clase de música también es interesante trabajar la construcción de instrumentos caseros para potenciar la imaginación y la creatividad uniendo los fundamentos musicales y el diseño.
que contiene todas las diapositivas que aparecen en el artículo por si alguien quiere compartirla o enlazarla. Y, como suele ser habitual, os invito a dejar vuestra opinión en los comentarios. Ni que decir tiene que todos los aportes serán bienvenidos y, por supuesto, muy agradecidos. Os dejo con este vídeo que lanza un importante mensaje, la música es... para todos.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hay varias obras interactivas como Hansel y Gretel
Música Notas para flauta de “Feliz cumpleaños” (o “Cumpleaños feliz”): so| so| la so| do* si so| so| la so| re* do* so| so| so|* mi* do* do* si la fa* fa* mi* do* re* do* Otra versión de “Cumpleaños feliz” en flauta do do re do fa mi do do re do so| fa do do do* la fa fa mi re sib bsib la fa so| fa Estas son las notas para flauta del himno de Andalucía (las mismas que salen en el video): do re mi fa la so| fa so| re la la la la si la so| fa so| fa mi do re mi fa la so| fa so| re la la la la si la so| fa so| fa mi do so| fa la so| fa mi, do so| fa la so| fa mi, mi re mi fa la si la so| fa so|, so| la si la so| fa so| fa mi,so| so| fa mi re re do do Otra versión: Do Re Mi Fa La so| Fa so| Re Re La so| Fa La Si La so| Fa so| Fa Mi Do Re Mi Fa La so| Fa so| Re Re La so| Fa La Si La so| Fa so| Fa Mi Do so| Fa so| Fa Mi Do so| Fa La La so| Fa Mi Mi Re Mi Fa La Si La so| Fa so| so| La Si La so| so| so| Fa Fa so| Fa Mi Mi so| so| Fa Mi Mi Re Re Do Do
VILLANCICO 6º
WIKI DE MÚSICA INVITADOS (acisumcampoamor-musicabis) BLOG DE MÚSICA
PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN II PROGRAMACIÓN EN DRIVE
LENGUAJE MUSICAL
LENGUAJE MUSICAL II
CUADERNO Y PROGRAMACIÓN º Y 2º CICLO
MÚSICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS
MUSICA MERUELO
***FLAUTA PARTITURAS
**partituras
THATQUITZ 5º y 6º curso
**Tic y música Aragón; Diferentes bloques de música.
flauta blog MÚSICA PABLO OLAVIDE webquest instrumentos del mundo
HIMNO DE LA ALEGRIA Libro virtual (Ve a la página 9 del libro donde la tienes con las digitaciones para flauta). PARA REPRODUCIRLO AQUÍ.
****NOTAS MUSICALES
Aquí os dejo un glogster que os he preparado sobre una famosa obra del compositor noruego Edvard Grieg titulada“Peer Gynt”. En este glogster puedes conocer de qué partes se compone esta obra así como leer el argumento de la misma y escuchar cada uno de los ocho fragmentos en que se divide la obra. Por último tienes dos videos para que te deleites de bellas imágenes mientras escuchas dos de los fragmentos más conocidos y una partitura interactiva para que puedas tocar a la flauta. Solo tienes que pinchar en la partitura y se ampliará a pantalla completa. Espero que a los alumnos y alumnas de 4º de Primaria os sirva de complemento al trabajo que estamos realizando en clase sobre esta obra.
Segundo y tercer ciclo: conceptos musicales básicos
¿Cómo utilizar Incredibox?
Como podemos observar en la imagen superior, debajo de los personajes hay una serie de símbolos los cuales representan los efectos que podemos utilizar . Los efectos están agrupados por categorías y cada una de ellas tiene su color y gráfico que lo identifica. Las categorías son: Efectos, Beats, Melodías, Coros, Voces.Comenzamos a arrastrar los efectos que deseamos hacia el personaje.Yo empezaría a utilizar 2 o 3 beats, melodías con silbidos (melodies),voces (voices), coros (chorus),etc.
Si colocamos el ratón sobre el personaje observaremos que nos proporciona tres opciones:
-Silenciar el efecto del personaje.
-Silenciar el efecto del resto de los personajes.
-Anular el efecto para que desaparezca junto al personaje.
-Pulsar el botón "Record a composition" para finalizar nuestra composición .El botón "record a composition"se encuentra en el extremo superior izquierdo para comenzar a grabar.
Pulsar en "share".Aparece el cuadro de opciones para compartir en Facebook, Twitter,etc.la composición grabada.
¿Eres capaz de reconocer cómo suenan los instrumentos de una orquesta?
3 CICLO: PARTITURA PARA FLAUTA: IMAGINE
TRABAJAMOS EL BARROCO: FLAUTA,
*EL OTOÑO INTERACTIVO (5º 6º)
DIGITACIÓN: POSICIÓN DEL SI B EN LA FLAUTA
PRIMERAS PARTITURAS DE FLAUTA PARA 3º Y 4º CURSO, OTRAS.
PARTITURAS ESCUCHA Y PRACTICA EL RITMO, PARA FINALMENTE ACOMPAÑAR LA MELODÍA.
.
WIKI DE MÚSICA
ENTRA EN COMENTARIOS Y ESCRIBE TU CANCIÓN FAVORITA. NO OLVIDES PONER TU NOMBRE.
Música clásica gratis
Flauta: primeras prácticas y repertorio 3º
Estudia las partituras poco a poco.
No intentes aprender toda la pieza de golpe.
Estudia compás a compás.
FLAUTA 4º
REPERTORIO DE FLAUTA 5º
Puedes acceder a algunas de las piezas del repertorio de flauta.
Cuanto más practiques, mejor sonará tu flauta:
PARTITURAS PARA FLAUTA DULCE 6º
- Pequeña serenata nocturna (W. A. Mozart)
- Zarabanda (G. F. Haendel)
- Himno a la Alegría (Beethoven)
- L’Arlèsienne (Georges Bizet)
- Sinfonía Incompleta (Franz Schubert)
- Sinfonía nº 1 (Gustav Mahler)
- La mañana de "Peer Gynt" (E. Griev)
- Sinfonía nº 94 en Sol Mayor "La sorpresa" (F. J. Haydn)
- TE DEUM (M. A. Charpentier)
- Más vale trocar (Juan del Encina)
- Libro virtual
¿Qué aprendemos en clase de música?
¿Qué es la música para nosotros? ¿Qué nos aporta? ¿Cómo la valoramos? Cada uno de nosotros daría una respuesta diferente a estas preguntas pero seguramente llegaríamos muy pronto a un punto común: La música es importante, forma parte de nuestra vida y nos enriquece en todos los sentidos. Lo sabemos porque lo vivimos y disfrutamos a diario, no dudamos de ello ni nos hacen falta estudios científicos que lo corroboren. Sin embargo, si nos centramos en la música como materia educativa ¿Tenemos claro el poder de la música para educar? ¿Consideramos fundamental la música en la formación de las personas? ¿Qué aprendemos realmente en las clases de música?
El mundo de la música es grandioso y abarca infinidad de temas, aspectos y enfoques que hacen de la música un pozo de interesantes conocimientos. La música está repleta de cualidades educativas que debemos aprovechar a todos los niveles...
¿Qué aprendemos en clase de Música?
Como es obvio, en clase de música aprendemos contenidos musicales sobre diferentes y variados temas: géneros musicales, historia de la música, instrumentos, la voz, agrupaciones musicales, elementos de la música, el sonido, la música en los medios de comunicación, etc. que se trabajan con todo tipo de materiales y actividades educativas. También aprendemos a tocar instrumentos musicales, llevar el ritmo de las canciones, entonar melodías, escuchar activamente audiciones clásicas y actuales, analizar obras, etc. Otro aspecto importante es que la música ofrece a los alumnos nuevas vías de expresión y aprendizaje, fomenta la creatividad y contribuye al desarrollo de las competencias básicas. Pero además...
y actividades educativas. También aprendemos a tocar instrumentos musicales, llevar el ritmo de las canciones, entonar melodías, escuchar activamente audiciones clásicas y actuales, analizar obras, etc. Otro aspecto importante es que la música ofrece a los alumnos nuevas vías de expresión y aprendizaje, fomenta la creatividad y contribuye al desarrollo de las competencias básicas. Pero además...
Aprendemos Matemáticas
Música y Matemáticas han ido siempre de la mano, desde los estudios de afinación de los sonidos de la escala realizados por Pitágoras en el S. V a. C. hasta composiciones estructuradas según la proporción aúrea de B. Bartok (1881-1945) y otros compositores contemporáneos. Los primeros pasos del aprendizaje musical pasan por aprender la duración de los sonidos, los signos de prolongación, los compases, etc. el alumno está en contacto con las matemáticas desde que conoce las figuras musicales y comienza a interpretar ritmos ya que el lenguaje musical y los mismos fundamentos de composición están combinados de forma matemática.
han ido siempre de la mano, desde los estudios de afinación de los sonidos de la escala realizados por Pitágoras en el S. V a. C. hasta composiciones estructuradas según la proporción aúrea de B. Bartok (1881-1945) y otros compositores contemporáneos. Los primeros pasos del aprendizaje musical pasan por aprender la duración de los sonidos, los signos de prolongación, los compases, etc. el alumno está en contacto con las matemáticas desde que conoce las figuras musicales y comienza a interpretar ritmos ya que el lenguaje musical y los mismos fundamentos de composición están combinados de forma matemática.
Aprendemos Física
La materia prima de la música es el sonido y este proviene de una vibración. Esto hace que la música tenga unas características que dependen directamente de parámetros físicos: la frecuencia que determina la altura de las notas, la amplitud que define la intensidad, la permanencia de la vibración que determina la duración de los sonidos y la combinación de los armónicos que definirá el timbre de cada instrumento. Además, la música que percibimos pasa por un medio físico (aire, agua, metal, etc.) antes de llegar al oído. El tema del sonido, el ruido, la contaminación acústica, la reverberación, etc. es uno de los más importantes que los alumnos deben conocer para comprender dónde y cómo se produce la música.
y este proviene de una vibración. Esto hace que la música tenga unas características que dependen directamente de parámetros físicos: la frecuencia que determina la altura de las notas, la amplitud que define la intensidad, la permanencia de la vibración que determina la duración de los sonidos y la combinación de los armónicos que definirá el timbre de cada instrumento. Además, la música que percibimos pasa por un medio físico (aire, agua, metal, etc.) antes de llegar al oído. El tema del sonido, el ruido, la contaminación acústica, la reverberación, etc. es uno de los más importantes que los alumnos deben conocer para comprender dónde y cómo se produce la música.
Aprendemos Ciencias
En relación con la percepción de la música es necesario conocer la fisiología y el funcionamiento de nuestro oído y los cuidados que debemos tener para no dañarlo. Otro aparato que los alumnos deben conocer a fondo es el aparato vocal. La voz es nuestro preciado instrumento natural, responsable de que podamos comunicarnos con los demás a través tanto del habla como del canto. El sistema respiratorio, el aparato fonador y los resonadores, son conceptos fundamentales para conocer las posibilidades de nuestra voz que trabajamos en clase de música tanto de forma teórica como práctica.
. La voz es nuestro preciado instrumento natural, responsable de que podamos comunicarnos con los demás a través tanto del habla como del canto. El sistema respiratorio, el aparato fonador y los resonadores, son conceptos fundamentales para conocer las posibilidades de nuestra voz que trabajamos en clase de música tanto de forma teórica como práctica.
Aprendemos Lengua y Literatura
La música es un lenguaje universal que cuenta con un vocabulario específico que los alumnos van aprendiendo a través del lenguaje musical. También es importante trabajar la relación estrecha entre texto y música analizando la consonancia entre los acentos de las palabras y los acentos rítmicos. La música mixta, que une la música instrumental con la vocal, está ligada a la literatura en géneros como la ópera, la zarzuela, los musicales y la canción. Los grandes compositores siempre han contado con la colaboración de grandes escritores y poetas para sus obras vocales. Además, la música siempre ha perseguido el objetivo de describir ideas y escritos literarios como es el caso de la música programática, poemas sinfónicos, etc.
Aprendemos Geografía
La música existe y vive en cualquier rincón del mundo. Todos los pueblos, comunidades y países tienen su propia cultura musical, y esto debemos aprovecharlo para conocer mejor nuestra geografía a través del folclore y las tradiciones musicales. También los estilos musicales, las diferentes épocas de la historia, los compositores, etc. han desarrollado su actividad en puntos geográficos concretos que nos dan la oportunidad de realizar interesantes viajes musicales. Además de los conocimientos que adquirimos, también aprendemos a respetar y valorar las manifestaciones artísticas de cada lugar.
. Todos los pueblos, comunidades y países tienen su propia cultura musical, y esto debemos aprovecharlo para conocer mejor nuestra geografía a través del folclore y las tradiciones musicales. También los estilos musicales, las diferentes épocas de la historia, los compositores, etc. han desarrollado su actividad en puntos geográficos concretos que nos dan la oportunidad de realizar interesantes viajes musicales. Además de los conocimientos que adquirimos, también aprendemos a respetar y valorar las manifestaciones artísticas de cada lugar.
Aprendemos Historia
La música va unida al hombre y como manifestación artística que es, está presente en todas las épocas de la historia de la humanidad. Las obras musicales no son sino un reflejo de la sociedad en la que fueron compuestas, cada estilo musical nos da a conocer el pensamiento y las características estéticas de una época concreta. Es fundamental para los alumnos conocer el origen y la evolución de la música para comprender el presente respetando el gran legado musical que tenemos hoy por hoy.
de la humanidad. Las obras musicales no son sino un reflejo de la sociedad en la que fueron compuestas, cada estilo musical nos da a conocer el pensamiento y las características estéticas de una época concreta. Es fundamental para los alumnos conocer el origen y la evolución de la música para comprender el presente respetando el gran legado musical que tenemos hoy por hoy.
Aprendemos Idiomas
El lenguaje musical se compone de signos musicales y también términos italianos que los alumnos deben conocer para comprender mejor las intenciones de los compositores a la hora de escribir sus obras. El tempo, la dinámica, el carácter, la agógica, algunos signos de repetición, etc. se prepresentan con palabras italianas. Además, a través de las canciones podemos trabajar cualquier idioma, especialmente, el inglés y francés ya que son los idiomas con los que nuestros alumnos tienen contacto en Primaria y Secundaria. También podemos trabajar con recursos en inglés y francés, catalán, euskera y gallego, independientemente de estar inmersos en un plan bilingüe o vivir en una comunidad con idioma propio.
, catalán, euskera y gallego, independientemente de estar inmersos en un plan bilingüe o vivir en una comunidad con idioma propio.
Aprendemos Educación Plástica y Visual
Uno de los grandes objetivos de la música es ser descriptiva. Además de expresar sentimientos, y emociones, la música ha perseguido la descripción visual. Captar paisajes, imágenes, escenas, etc. es algo que los compositores han realizado en todas las épocas de la historia, como hemos visto en algunos estilos pictóricos (Impresionismo, Expresionismo..). Actualmente la música está muy ligada a la imagen gracias a los medios de comunicación y el cine. En clase de música también es interesante trabajar la construcción de instrumentos caseros para potenciar la imaginación y la creatividad uniendo los fundamentos musicales y el diseño.
Aprendemos Educación Física
Uno de los objetivos principales de la materia de música es expresarse a través movimiento. Esto se trabaja con danzas, coreografías, bailes, percusión corporal, canciones con pequeños movimientos, juegos musicales, etc. La coordinación corporal unida a la música es fundamental para el desarrollo de la psicomotricidad de los alumnos. Además de lo relacionado con el movimiento, en clase de música también se trabaja la respiración que, aunque orientada básicamente al canto, es fundamental para el cuidado de nuestro cuerpo.
. Esto se trabaja con danzas, coreografías, bailes, percusión corporal, canciones con pequeños movimientos, juegos musicales, etc. La coordinación corporal unida a la música es fundamental para el desarrollo de la psicomotricidad de los alumnos. Además de lo relacionado con el movimiento, en clase de música también se trabaja la respiración que, aunque orientada básicamente al canto, es fundamental para el cuidado de nuestro cuerpo.
Aprendemos Tecnología y Web 2.0
La música es una materia que se ha adaptado a las nuevas tecnologías con rapidez y eficacia. Contamos con programas y herramientas 2.0 idóneas para crear materiales con elementos multimedia tan necesarios para ver, escuchar y apreciar la música en todo su potencial. Los alumnos entran en contacto con la tecnología utilizando las nuevas herramientas de la web 2.0: blogs, aplicaciones 2.0, aulas virtuales, redes sociales, etc. creando una comunidad educativa al día con las nuevas metodologías y enfoques didácticos.
: blogs, aplicaciones 2.0, aulas virtuales, redes sociales, etc. creando una comunidad educativa al día con las nuevas metodologías y enfoques didácticos.
Aprendemos Educación en Valores
Entre los contenidos y objetivos propios de la materia de música se trabajan otros valores importantísimos en la educación de nuestros alumnos. El respeto, el conocimiento de uno mismo, la interculturalidad musical, el uso responsable de internet, el cuidado de la voz y el oído, etc. son valores que constantemente se reflejan en el transcurso de las clases, en actividades y trabajos de los alumnos. Y es que la música es capaz de expresar todo tipo de sensaciones más allá de los contenidos objetivos, por eso encontramos en la música una perfecta aliada en campañas para concienciar al alumnado sobre temas como la paz, el maltrato, la tolerancia, el cuidado del medioambiente, etc.
Desarrollamos destrezas
En el discurrir de las clases de música, además de aprender contenidos, también se trabajan diferentes destrezas, se desarrollan capacidades y competencias fundamentales para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos. Escuchar, escribir, leer, opinar, debatir, grabar vídeos, editar sonido, editar partituras, analizar obras, sintetizar ideas, reflexionar, colaborar, dialogar y compartir son prácticas con la cuales se fomenta la creatividad, la responsabilidad, la autonomía sin perder de vista el disfrute de la música.
La educación tiene mucho que agradecer a la música y viceversa
Hay más materias relacionadas con los contenidos musicales, como son Cultura Clásica, Historia del Arte, Religión, Filosofía, Latín, etc. Seguro que me dejo alguna en el tintero pero creo que la idea principal está clara, a través de la música podemos aprender tanto que debemos seguir trabajando para que la música esté en el lugar que le corresponde en el sistema educativo porque, sin lugar a dudas, la educación tiene mucho que agradecer a la música y viceversa.
Para terminar, os dejo el enlace a la presentación en Slideshare que contiene todas las diapositivas que aparecen en el artículo por si alguien quiere compartirla o enlazarla. Y, como suele ser habitual, os invito a dejar vuestra opinión en los comentarios. Ni que decir tiene que todos los aportes serán bienvenidos y, por supuesto, muy agradecidos. Os dejo con este vídeo que lanza un importante mensaje, la música es... para todos. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Aprendo música con las Tics
Fantástica página para ir aprendiendo músicaPágina de música clásica para niños
***TIC MÚSICA***PROGRAMACIÓN COMPLETA POR CURSOS
*****BLOG TODAS LAS ÁREAS
- C.E.I.P. Clara Campoamor. Música.
- C. P. Antonio de Ulloa. Hot Potatoes. Lengua: 5º - 6º. Matemáticas: 5º. Conocimiento: 5º y 6º. Música: 5º y 6º.
- Childtopia. Juegos. Con ciertas limitaciones. Cambiar idioma.
- Instrumentos de la orquesta. Argentina.aula365.com.
- La carabela musical. Junta de Castilla y León.
- Los cien mejores juegos musicales. Junta de Castilla y León.
- Música. Junta de Castilla y León.
- Música Educa. Juegos.
- ZonaClic - Música. Varios contenidos.
in Música
En esta página http://www.classicalkusc.org/kids/ encontraréis muchas obras musicales para niños. La página está en inglés..Hay varias obras interactivas como Hansel y Gretel
Música Notas para flauta de “Feliz cumpleaños” (o “Cumpleaños feliz”): so| so| la so| do* si so| so| la so| re* do* so| so| so|* mi* do* do* si la fa* fa* mi* do* re* do* Otra versión de “Cumpleaños feliz” en flauta do do re do fa mi do do re do so| fa do do do* la fa fa mi re sib bsib la fa so| fa Estas son las notas para flauta del himno de Andalucía (las mismas que salen en el video): do re mi fa la so| fa so| re la la la la si la so| fa so| fa mi do re mi fa la so| fa so| re la la la la si la so| fa so| fa mi do so| fa la so| fa mi, do so| fa la so| fa mi, mi re mi fa la si la so| fa so|, so| la si la so| fa so| fa mi,so| so| fa mi re re do do Otra versión: Do Re Mi Fa La so| Fa so| Re Re La so| Fa La Si La so| Fa so| Fa Mi Do Re Mi Fa La so| Fa so| Re Re La so| Fa La Si La so| Fa so| Fa Mi Do so| Fa so| Fa Mi Do so| Fa La La so| Fa Mi Mi Re Mi Fa La Si La so| Fa so| so| La Si La so| so| so| Fa Fa so| Fa Mi Mi so| so| Fa Mi Mi Re Re Do Do
Glogster sobre “Peer Gynt” de Edvard Grieg
13/12/2011
FELIZ NAVIDAD FLAUTA
LA MARIMORENA FLAUTA
DULCE NAVIDAD INSTRUMENTALIZADO
NOCHE DE PAZ INSTRUMENTALIZADO
YA LLEGO LA NAVIDAD "
EL TAMBORILLERO YOUTUBE
La flauta dulce es un instrumento de la familia de viento de madera. Además de pertenecer a la orquesta, este instrumento es conocido en todo el mundo por sus posibilidades pedagógicas para iniciarse en la Música. Por ello, en la mayoría de los colegios, la flauta dulce se utiliza para enseñar a los niños la práctica musical. En Navidad, es muy típico enseñar diferentes villancicos para tocar con la flauta. En este vídeo, te mostramos cómo tocar el Tamborilero con la flauta dulce.
Si deseas leer más artículos parecidos a cómo tocar el Tamborilero con la flauta dulce, te recomendamos que entres en nuestra categoría de Educación Musical y artística
